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搭建信息技术交流平台提高学生互动学习能力

来源 :发展导报 访问次数 : 发布时间 :2019-10-17

随着现代化教育技术的深入推进,信息化学习资源的开发、教育网站的建设与发展成为人们日益关注的问题。从教育信息化进程来看,教育信息化基础设施和资源建设有了突飞猛进的发展。其建设的主体既有专业机构、企业,也有学校、教师。这些网站作为新型的学习平台,参与到新课程改革的实践中,发挥了良好的效益;一部分网站作为教师学科专业教学的实践和研究平台,成为教师“走向新课程”的数字化便捷通道;有的网站从个人的兴趣和爱好出发,从教学实际出发,将网络中的相关信息进行知识加工,成为符合新课程标准,支持新型学习方式的专题资源网站。

如何在现有基础上提升网站的建设水平,使其成为推进新课程改革,改进教与学的方式的有力工具,凸显教育信息化的效益,这是摆在我们面前需要解决的重要问题。

一、搭建平台,充实学生学习空间

结合现实问题,利用已有资源,加上有选择的引进和自己研制开发,建立信息技术学科系列化的互动、交流学习平台,逐步丰富和完善学习网站资源库。通过引导使学生初步学会在网络环境下学习,初步学会利用工具进行创造性学习,使学生的创新精神和实践能力得到发展。凭借网站的评价功能,在线逐步实现学生学习评价的多元化,包括学生对学生的评价,学生对作品的评价、学生对教学的评价、学生对教师的评价、教师对学生的评价、家长对学生的评价。

二、预设情境,激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”学生对这门课感兴趣了,就会愿意参与到教学活动中来,去积极思考和探索,从而达到良好的教育效果。目前信息技术教材中基本采用任务驱动教学法,每个章节均有若干小的任务需要学生来完成,有些章节不太适合学生对这一软件的整体理解,所以设计教学网站时,就要把整个一章(一个软件的学习)只给学生设计一个任务,所有的学习以达到完成这一任务为总目标,进而达到学生掌握一个软件的使用方法。在教学中应该根据学生的特点,通过互动平台提前发布课堂任务,并在任务中留下可以让他们充分发挥的拓展型任务,使学生产生浓厚的兴趣。鼓励学生充分去尝试、去成功,学会猜、学会试、学会想、学会做、学会议。

三、小组协作,挖掘学生个人潜力

学生通过使用互动平台,能够快速获取老师布置的任务,并提前以小组为单位将任务分给每一个学生,课前汇总到一起,并将任务系统地链接起来。课堂上再以小组为单位,展示本小组作业,并给全班学生讲解本小组完成作业的方式、方法,并将完成后的作品和制作心得上传到互动平台,供所有学生学习交流。所有学生都可以通过平台的评价功能对作品进行评价交流、分析优缺点、提供技术参考等,使学习知识不再枯燥。

四、协同管理,提高学生竞争意识

面对面的直接辅导和网络中的BBS论坛答疑各有自己的优势,但在时间上常常成为网络教学中的一对矛盾,在学生操作练习过程中,老师在BBS论坛上答疑时间多了,就没有时间对个别学生面对面辅导,而反之亦然,常常弄得老师手忙脚乱,难于两全其美。面对这种情况,可以采用协同学习的方式,在BBS论坛设定几个版块,分别找一些高水平的学生做版主(可以根据学生能力提升情况设置多人),由他们来解决一些他们能解决的问题;在学生中设定几个组长,简单的操作问题可以互相帮助解决。

五、创设氛围,提升师生情感交流

根据建构主义学习理论,在网络教学过程中,教师的角色已经转变成了学习环境和材料的提供者,但这种在信息技术教室中的网络教学不同于远程教学中的教学模式,教师仍然同学生在同一间教室,老师一定要创设一个良好亲切的学习氛围。网络可以完成师生、生生之间的交流,但决不能完全依靠网络,再说计算机的一些操作很难用语言描述,不如手把手演示更直接易懂,所以在学生操作时,要多关注学生,对操作困难的学生给他直接演示,对做的好的学生给一个微笑和一些鼓励的言语,这样也加强师生的情感交流。

总之,互动模式运用于信息技术教学成了现代化教学的重要方式,是培养更多信息人才的有效途径。但在实际教学工作中,教师必须深刻理解互动教学的内涵,结合新课标来开展教学工作,以保证获得理想的教学效果。

我国社会经济的发展为科学技术进步创造了物质条件,计算机人才也成为社会主义现代化建设的主力军,提高学生的信息技术技能成了当前教育工作的重点目标。信息技术教育只有打好基础,学生才能在未来高难度的学习中获得更丰富的知识。

文章关键字: 学生 网站 问题 技术 资源

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